Uma estátua de Thomas Jefferson na frente da rotunda na Universidade da Virgínia em Charlottesville na sexta-feira de junho 10, 2016. (Foto por Norm Shafer / Para o Washington Post).
Esses dados do K-12 são coletados e analisados rotineiramente pelo governo federal, mas o mesmo não ocorre no ensino superior. Neste post, Ben Trachtenberg, professor associado de direito na Universidade do Missouri, explica por que ele acredita que isso é um problema.
Trachtenberg publicou trabalhos na Florida Law Review, na Oregon Law Review, na Hastings Law Journal, na Nebraska Law Review, no The New York Times e na ABA Journal, entre outras publicações. E ele ganhou vários prêmios de ensino. Em 2012, ele recebeu o Gold Chalk Award por excelência em ensino do Professional Graduate Council da University of Missouri. Em 2014, ele ganhou o Prêmio de Ensino da Excepcional Faculdade Júnior do Reitor e, em 2015, recebeu o Distinguished Law Faculty Award de Husch Blackwell.
Por Ben Trachtenberg
A Universidade da Virgínia tem observado disparidades raciais em seu sistema de disciplina estudantil por décadas, mas a maioria das faculdades e universidades nem se preocupam em coletar dados que lhes permitam descobrir problemas semelhantes. Enquanto isso, as escolas primárias e secundárias lidam com dados que mostram como o preconceito implícito faz com que os estudantes negros sejam disciplinados nas escolas com muito mais freqüência do que brancos, faculdades e universidades se recusam a examinar vieses em seus próprios campi.
Durante anos, o Departamento de Educação dos EUA UU Ele compilou e publicou dados mostrando as disparidades raciais na disciplina estudantil do ensino fundamental. As instituições de ensino superior, por outro lado, geralmente não mantêm (muito menos compartilham) dados sobre a demografia de alunos que falham na disciplina universitária. Em um artigo recente, documentamos razões para acreditar que a disciplina universitária pode discriminar, e sugiro que a aplicação cada vez mais rigorosa do Título IX (lançada por motivos louváveis em resposta a problemas sérios e reais) possa exacerbar o problema.
O primeiro motivo para se preocupar é simples. Se vemos um preconceito na disciplina K-12, e vemos um viés no sistema de justiça criminal, por que não esperamos encontrar um viés nos sistemas de disciplina do campus? Afinal, estudantes universitários, funcionários e professores têm os mesmos preconceitos e pontos cegos que são observados fora do campus, e o preconceito racial é bem documentado em outras áreas do ensino superior.
Por exemplo, em um estudo, os professores que receberam pedidos de conselhos não solicitados tinham muito mais probabilidade de responder às mensagens de alunos brancos do que de alunos de outras raças. (Os e-mails foram enviados por pesquisadores e eram idênticos, além dos nomes de remetentes fictícios, que receberam nomes que concordavam com estereótipos raciais, como "Lamar Washington" e "Brad Anderson")
, estudos da disciplina K-12 encontraram maiores disparidades raciais para ofensas vagas (como "desrespeito") do que para violações claras, como o tabagismo. Uma teoria é que, quando os professores usam julgamentos subjetivos para decidir se a falta de respeito de um aluno merece punição, o viés racial implícito afeta os resultados. Mesmo que a maioria ou todos os professores tratem a todos de forma justa, atitudes inconscientes em relação a alunos de diferentes raças levam a mais estudantes negros com suspensões.
No contexto da universidade, temos algumas ofensas que são claras, como servir álcool a alunos menores de idade. E temos outras que são menos claramente definidas, como o assédio sexual. Definir assédio é complicado o suficiente no local de trabalho. Em um campus universitário, onde não é fácil separar o "emprego" do "lar" de uma pessoa, parece bastante provável que preconceitos inconscientes afetem estudantes denunciados por bullying.
Tenha em mente que as disparidades raciais observadas na Universidade da Virgínia estão relacionadas ao seu Sistema de Honra, não ao processo do Título IX. Em outras palavras, mesmo para a desonestidade acadêmica, que em muitos casos é bastante fácil de diagnosticar, a UVA descobre que estudantes negros (e estudantes internacionais) enfrentam acusações desproporcionais. Quando injetamos as atitudes racializadas dos Estados Unidos em relação a sexo e namoro no mix, isso pode se revelar ainda mais disparidade.
Eu não estou apenas preocupado com o preconceito racial na disciplina do campus. Os estudantes que alegam discriminação racial em suas próprias punições universitárias entraram com ações contra o Amherst College, a Universidade da Pensilvânia e outras escolas. As universidades podem eventualmente revelar quando descobrirem as estatísticas que até agora têm mantido ocultas (ou não coletadas).
É claro que talvez eu esteja errado, e os dados mostrarão que estudantes universitários de todas as raças enfrentam disciplina institucional em taxas semelhantes. Isso seria uma excelente notícia. Por enquanto, no entanto, as universidades parecem acreditar que, ao não coletar dados, podem evitar o cálculo de uma possível injustiça racial.
Em outras áreas, as universidades estão fazendo esforços reais para enfrentar o preconceito racial. Por exemplo, quando eu participei do comitê que examinou os candidatos para a recente pesquisa universitária da minha universidade, os membros do comitê participaram de uma apresentação sobre como o preconceito racial e de gênero pode afetar as avaliações de possíveis contratações. A orientação do estudante em Mizzou inclui informações sobre a competência cultural e o valor de encontrar estudantes de diferentes origens. E as universidades estão constantemente trabalhando para recrutar turmas com vários membros.
Os professores universitários realizaram pesquisas importantes sobre o preconceito racial na disciplina escolar do ensino fundamental e médio. É hora de considerarmos se temos problemas ainda mais perto de casa.
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