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Nosso caminho para o sucesso dos alunos começa com o desenvolvimento de pontos fortes

Uma área emergente no ensino superior é a noção de uma abordagem baseada na força para o sucesso do aluno. Historicamente, as instituições têm focado os esforços de desenvolvimento do aluno na correção das deficiências dos alunos. Um corpo de pesquisa emergente, no entanto, enfatiza a importância de mudar a atenção da correção de falhas para o desenvolvimento de habilidades. Essa abordagem baseada na força enfoca os resultados positivos da resiliência, significado, relacionamentos, comprometimento e bem-estar geral. Modificar a filosofia do aconselhamento do aluno requer uma mudança na maneira como abordamos nossos alunos e estruturamos sua experiência educacional, e exigiremos inovações na próxima geração de ofertas acadêmicas e cárdicas.

Uma perspectiva baseada na força começa com a suposição fundamental de que cada aluno tem habilidades positivas que devem ser mobilizadas para que possam ter sucesso dentro e fora da universidade. A questão de como criar uma experiência educacional que extrai os ativos dos alunos de uma experiência que simplesmente identifica suas deficiências é de suma importância. Primeiro, devemos redefinir nossa perspectiva no ensino superior. Devemos nos afastar de um método de seleção puro que elimine os alunos que não se encaixam ou não prosperam em nossas estruturas atuais. Precisamos ajudar os alunos a descobrir seus próprios ativos e ajudá-los a aplicar esses recursos a resultados positivos definidos por excelência pessoal.

Embora os princípios do aconselhamento baseado na força estejam continuamente sendo desenvolvidos, o ponto de partida é sempre ajudar os alunos a entender suas próprias forças e então estruturar um ambiente de aprendizado que ofereça oportunidades de autodescoberta, desenvolvimento individual e intencionalidade. Aplicação dessas forças. A oportunidade de autodescoberta deve envolver a comunicação com os alunos sobre suas próprias forças e habilidades. Esta informação deve ser acompanhada por uma experiência de aconselhamento individualizada integrada nos domínios do desenvolvimento acadêmico, profissional e profissional. Além disso, o aconselhamento deve ser conduzido juntamente com oportunidades contínuas e dinâmicas para aplicar esses pontos fortes dentro e fora da sala de aula.

Um de nossos consultores acadêmicos compartilhou comigo um grande exemplo desses princípios em ação. Como um estudante enviou um email, "Eu gostaria de começar com algo que não estoco na maioria dos testes de" personalidade ", mas posso legitimamente ver essas forças em mim. Eu não estou dizendo que o teste em si Eu poderia mudar o que eu estou procurando especialização, mas pelo menos para mim ele atingiu o prego na cabeça Qual deve ser o meu próximo passo? "

revelar os pontos fortes dos alunos, envolvê-los em exercícios significativos em sala de aula e combiná-los com consultas individuais de orientação leva a uma surpreendente descoberta e clareza sobre a melhor opção para o caminho acadêmico do aluno. Agora, o consultor pode tirar proveito de um portfólio de recursos para ajudar o aluno com experiências que fornecem a aplicação intencional desses pontos fortes em preparação para sua vida futura e carreira.

Aprendemos que muitas instituições de ensino superior cometem o erro de fornecer aos alunos avaliações de pontos fortes que não estão vinculados ao aconselhamento acadêmico, serviços profissionais ou outros aspectos do aconselhamento individualizado. A maneira como estruturamos a oportunidade para os alunos aplicarem suas forças no espaço co-curricular os ajuda a estabelecer uma conexão significativa entre seu conjunto de habilidades únicas, sua experiência acadêmica e seu futuro profissional. Nesse sentido, as experiências globais são críticas. Tradicionalmente, o estudo no exterior foi apresentado aos estudantes como uma oportunidade para a exposição cultural. Sob a abordagem baseada em pontos fortes, as experiências internacionais são uma oportunidade para desenvolver ainda mais seus pontos fortes enquanto cultivam uma mentalidade global.

Na Pitt Business, adotamos uma abordagem baseada em força dentro de nosso centro de consultoria acadêmica e profissional. Como em outras instituições, usamos a ferramenta Clifton StrengthsFinder para avaliar os pontos fortes de todos os alunos do primeiro ano. Então, vamos um passo adiante com nossa abordagem integrada de orientação acadêmica e profissional, que treina cada aluno através de um plano de desenvolvimento individual que é discutido. , revisado e usado como um guia para o progresso do aluno durante seus quatro anos. Nosso conselho é complementado por uma plataforma de tecnologia baseada em competências chamada Adecuada, que ajuda os alunos a aproveitarem seus pontos fortes à medida que avançam em oportunidades extracurriculares. Com base na análise da participação dos alunos oferecida por essa plataforma, podemos fornecer feedback individual aos alunos sobre como sua participação em clubes estudantis, competições de casos e atividades de desenvolvimento profissional alinham-se com os resultados positivos obtidos. quando eles reconhecem, desenvolvem e apóiam seus pontos fortes. dentro de sua experiência de graduação.

Mudar a mentalidade nunca é fácil, mas ao ver o desenvolvimento dos alunos através das lentes da construção de forças ao invés de corrigir falhas, as instituições de ensino superior são mais capazes de conduzir os principais resultados do sucesso do aluno. Isso também ajuda a promover os resultados institucionais mais amplos de uma melhor retenção dos alunos do primeiro ano, taxas de graduação mais altas e níveis mais altos de participação dos alunos. O caminho para o sucesso do aluno começa com a identificação e a extração dos ativos muitas vezes ocultos de cada aluno e o fornecimento de uma experiência educacional baseada em pontos fortes que geram um bem-estar acadêmico, profissional e vitalício positivo.

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