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Depois de eliminar o SAT e o ACT, a Universidade da Califórnia instou a não adicionar um novo teste de admissão

FERMIN LEAL / EDSOURCE TODAY

Os alunos podem praticar com um programa de preparação para SAT online grátis. Mas a UC não exigirá mais o teste ou a alternativa ACT.

Depois de eliminar o SAT e o ACT nas admissões de calouros, a Universidade da Califórnia não deve desenvolver seu próprio teste ou usar qualquer outro teste padronizado como requisito de teste. admissão, recomendou um comitê universitário importante.

Em vez disso, o comitê diz que a UC deve explorar a possibilidade de dar aos alunos a opção de fazer os testes Smarter Balanced da 11ª série, os testes padronizados. estado anual, para sua consideração ao se candidatar a admissão nos nove campi universitários do sistema.

O comitê determinou que o teste Smarter Balanced seria uma melhoria no SAT e no ACT porque, ao contrário desses testes, o teste Smarter Balanced avalia o currículo alinhado com os padrões ensinados nas escolas públicas estaduais. e com outros requisitos de admissão na UC.

A proposta, que será apresentada ao Conselho de Regentes da UC na próxima semana para discussão, está longe de ser final. Mesmo se implementado, ele não entraria em vigor por vários anos e o teste precisaria ser modificado para uso em admissões.

A ideia já está enfrentando um retrocesso. Na verdade, a maioria dos membros de uma força-tarefa da UC encarregada de estudar a ideia se opôs ao uso do teste Smarter Balanced ao selecionar os alunos para admissão e enviou um memorando criticando o relatório final. do grupo de trabalho por não representar com precisão suas opiniões. . Esse relatório, que recomendava uma maior exploração do uso de testes Smart Balanced nas admissões, foi a base para a recomendação final do comitê.

O relatório da força-tarefa reconheceu vários problemas potenciais com o uso dos exames Smarter Balanced. Por exemplo, o relatório citou disparidades raciais significativas nas pontuações dos testes Smarter Balanced, bem como nas pontuações SAT e ACT. Essas disparidades foram a principal razão pela qual os regentes decidiram parar de usar o SAT e o ACT nas admissões.

Também não está claro o que isso significaria para os alunos que não têm acesso aos exames Smarter Balanced, incluindo a maioria dos alunos de fora do estado, alunos internacionais e alunos de escolas privadas.

Finalmente, o comitê determinou que o teste Smarter Balanced "tem várias características que fazem valer a pena" ser considerado, incluindo que mede os padrões básicos comuns ensinados nas escolas K. -12 da Califórnia. Esses padrões são incorporados aos requisitos dos cursos California A-G que os alunos devem fazer para serem elegíveis para admissão na UC e na California State University de 23 campi, o outro sistema de faculdade de quatro anos do estado.

O comitê também enfatizou que qualquer uso dos exames Smarter Balanced nas admissões deve ser de baixo risco, recomendando que a UC considere dar aos alunos a opção de enviar suas pontuações se eles acreditarem que atenderá seu pedido, sem exigir deles. para fazer isso.

"Propomos que a Avaliação Equilibrada Mais Inteligente seja mais estudada e avaliada … e que seu uso seja considerado de uma maneira diferente do uso anterior de alto risco do SAT ou ACT", reitor da UC Michael Brown e presidente do Senado Acadêmico da UC, Mary Gauvain, escreveu em uma carta a Michael Drake, presidente da UC. Brown e Gauvain eram co-presidentes do comitê.

Em maio passado, o Conselho de Regentes da UC votou para eliminar o SAT e o ACT como um requisito de admissão para calouros. Posteriormente, a força-tarefa foi encarregada de determinar se a UC deveria criar seu próprio teste ou usar um teste padronizado diferente nas admissões de calouros e foi solicitada a apresentar uma recomendação a um comitê gestor separadamente, que então faria uma recomendação ao gabinete do presidente da UC.

O grupo de trabalho considerou inicialmente se a UC poderia desenvolver seu próprio teste padronizado. No entanto, essa ideia foi rapidamente descartada e a força-tarefa decidiu que não seria possível criar um novo teste dentro das restrições de tempo estabelecidas pelos Regentes. Os regentes especificaram que um novo teste seria necessário para os candidatos do outono de 2025, o que significa que deveria ser implementado na primavera de 2024. A força-tarefa determinou que levaria pelo menos nove anos para desenvolver tal teste.

Em vez disso, o grupo de trabalho decidiu que a modificação de um teste existente seria viável e, em seu relatório final para o comitê diretor, recomendou especificamente uma "exploração adicional" da avaliação Smarter Balanced para Finalidades de admissão.

Além de estar alinhado com os padrões curriculares estaduais, o teste Smart Balanced também é administrado gratuitamente a todos os alunos de escolas públicas na Califórnia, o que significa que não haveria nenhum custo adicional para esses alunos ou suas famílias. .

No entanto, o comitê e a força-tarefa também reconheceram uma série de desvantagens potenciais em usar os exames Smarter Balanced. O teste Smarter Balanced não foi projetado como um teste de admissão, então seu uso em admissões pode estar errado.

As pontuações Smarter Balanced para alunos do 11º ano também mostram grandes disparidades entre as linhas raciais e étnicas. Por exemplo, o relatório observa que, em matemática, 70% dos alunos asiáticos e 45% dos alunos brancos atendem ou excedem os padrões, em comparação com 20% dos alunos negros e latinos. Não está claro, de acordo com o relatório, se o teste Smarter Balanced é mais equitativo do que o SAT e o ACT.

O exame Smarter Balanced também é oferecido apenas uma vez para alunos do ensino médio, o que significa que eles não podem refazer o exame em um esforço para obter uma pontuação melhor algo que era uma opção com o SAT e o ACT.

O grupo de trabalho estava dividido sobre a possibilidade de explorar o uso de exames Smarter Balanced na seleção de candidatos. Dez dos 18 membros da força-tarefa enviaram um memorando expressando sua oposição ao uso do teste na seleção de alunos para admissão.

Nesse memorando, todos os 10 membros dizem que o relatório final "favorece erroneamente a opinião" da minoria do grupo de trabalho "em vez de nossa posição majoritária".

“Na minha experiência, é comum que uma opinião minoritária não seja adequadamente expressa em um relatório de grupo, o que vimos com o Relatório do Grupo de Trabalho do Corpo Docente; no entanto, é altamente incomum ou inédito que a opinião da maioria não seja expressa de forma adequada em um relatório de grupo ”, escreveu Jay Rosner, diretor executivo da Princeton Review Foundation e membro do comitê. Ele escreveu o memorando em seu nome e de nove outros membros.

Rosner se recusou a comentar na terça-feira, dizendo que seria inapropriado fazê-lo antes que os regentes tivessem a chance de discutir o assunto.

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