Comentário: os professores universitários devem ensinar mais, ter experiência na indústria

CINGAPURA: As crescentes tensões entre pesquisa e ensino nas universidades, particularmente nos Estados Unidos, fornecer aulas para Cingapura.

Uma razão para o aumento das tensões é a crescente complexidade do mundo real. Não vivemos mais em um mundo no qual engenheiros mecânicos projetam automóveis e engenheiros elétricos projetam computadores; Vivemos em um mundo de sistemas digitais em que tudo está se conectando.

Milhares de fornecedores frequentemente colaboram informalmente no projeto e na fabricação desses sistemas, geralmente em diferentes continentes e, frequentemente, em mercados com diferentes necessidades e regulamentações.

Quer falemos da Internet das coisas, da computação em nuvem, do aprendizado de máquina ou da inteligência artificial, o design de tudo agora exige um extenso conhecimento técnico e de negócios que vai muito além das disciplinas acadêmicas existentes. silos estreitos de acadêmicos.

NOVOS TRABALHOS REQUER COMPREENSÃO MUNDIAL REAL

A tecnologia também está mudando a definição de empregos, exigindo que as universidades ajustem seus currículos e até mesmo limites entre diferentes disciplinas

A Internet das coisas, computação em nuvem, aprendizado de máquina e inteligência artificial estão mudando o trabalho de médicos, advogados, contadores, arquitetos, jornalistas, engenheiros e cientistas, do trabalho de baixo nível para o alto nível, mesmo quando os currículos se concentram em conhecimento de baixo nível, como a matemática.

Mudar os currículos e as fronteiras entre disciplinas requer professores que compreendam o mundo real mais do que o mundo acadêmico do conhecimento esotérico.

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A PESQUISA OBTIDA POR NARROWER

Um segundo fator que alimenta a crescente tensão entre pesquisa e ensino é que a pesquisa se tornou mais estreita e impraticável, contribuindo assim para a inovação e a empresa menos do que antes.

Por exemplo, as empresas start-up foram os principais impulsionadores da inovação nos Estados Unidos nos últimos 40 anos. No entanto, os resultados preliminares da minha pesquisa com Martin Kenney e Donald Patton sobre os IPOs (ofertas públicas iniciais) apresentados nos Estados Unidos mostram que a proporção de gerentes seniores e diretores que têm PhDs nessas startups de sucesso foi reduzida aproximadamente a metade entre 1990 e 2010.

Se excluirmos as ciências da vida, que representam aproximadamente metade dos doutorados, a queda é ainda maior. Menos de 9% dos gerentes seniores e diretores têm um Ph.D. e mais da metade tem apenas um diploma de bacharel ou um MBA até o final dos anos 2000.

Minha avaliação do clube de criação de bilhões de dólares do Wall Street Journal encontrou resultados semelhantes, mas desta vez analisando o impacto de artigos científicos sobre as patentes dessas empresas globais.

Apenas oito (6%) das 143 novas empresas citaram mais de 10 artigos científicos diferentes em suas patentes e seis deles são empresas de biotecnologia e bioeletrônica.

A importância dos avanços da ciência para novas empresas de biotecnologia não é surpreendente. 90% dos rendimentos de royalties para as 10 melhores universidades provêm da biotecnologia e as universidades obtêm uma percentagem mais elevada de patentes concedidas em biotecnologia (cerca de 9%) do que para todos os outros sectores de alta tecnologia (aproximadamente 2 por cento).

Mais uma vez, além da biotecnologia e áreas afins, os médicos e professores universitários têm um pequeno impacto na inovação e nos negócios.

Relevância de pesquisa, juntamente com a crescente complexidade no mundo real, faz a maioria dos rankings universitários sem sentido. Quem se importa se sua universidade tem uma pontuação alta nos rankings de pesquisa se seus graduados não recebem altos salários ou criam novas empresas de sucesso? A agregação de valor requer que as universidades contribuam para o crescimento da produtividade, o emprego e outros aspectos das economias locais e nacionais.

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Visto desse ângulo, os graduados das principais universidades de Cingapura têm salários iniciais muito mais baixos antes dos impostos (aproximadamente S US $ 3.500 por mês) do que os graduados das dez melhores universidades dos Estados Unidos (S $ 6.700) ou até mesmo os cerca de 300 no mundo onde os graduados têm um salário inicial de S $ 5.500.

Visto também deste ângulo, os graduados de Cingapura das melhores universidades de Cingapura participaram de poucas empresas de sucesso em Cingapura nos últimos 30 anos.

Nem são gerentes seniores ou diretores entre os IPOs dos EUA. UU., Ranking bem abaixo dos graduados de universidades no Reino Unido, Canadá, Israel, Taiwan, Alemanha, França, Finlândia, Suécia, Suíça, Rússia e África do Sul. De acordo com minha pesquisa

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MENOS GRAUS VALORÁVEIS PARA O PROBLEMA MUNDIAL

EUA porque suas universidades têm sentido o impacto das mudanças discutidas acima por muitos anos.

Por exemplo, a confiança em universidades, especialistas e instituições em geral despencou nos EUA. UU À medida que os alunos percebem que a educação universitária não é tão prática e, portanto, não é tão valiosa como antes.

Estes problemas tornaram-se bem conhecidos após a Crise Financeira Mundial de 2008, quando muitos graduados não conseguiram encontrar trabalho, mesmo aqueles com baixos salários. Muitos alunos perceberam que estavam na escola há muitos anos e ainda tinham poucas habilidades em negócios.

Nos Estados Unidos, os estudantes do ensino médio também estão se conscientizando desse problema e essa é uma das razões pelas quais eles têm dificuldade em escolher uma carreira ou mesmo uma especialização. Eles percebem que em seus 10 anos de escola, aprenderam pouco sobre o trabalho, o que implica para muitas profissões e, portanto, as vantagens e desvantagens de várias opções de carreira.

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seu livro The Case Against Education .

Através de uma avaliação da pesquisa estatística sobre emprego e salários, isso mostra que a maioria dos altos salários alcançados pelo ensino médio e universitários vêm da "sinalização" e não das melhores habilidades.

Os empregadores pagam salários mais altos aos graduados do ensino médio e superior porque esses graduados "apontaram" em seus títulos e nas notas altas os atributos de inteligência, diligência e conformidade, atributos que são favorecidos pelas empresas.

] Mas à medida que a porcentagem de pessoas que se formam nas universidades aumenta, o nível aumenta, o que dificulta que os recém-formados obtenham os empregos que os graduados universitários têm 30 anos atrás.

Caplan documenta como recém-formados nos EUA UU Mais e mais funcionários podem ser encontrados em bares, restaurantes e outros empregos anteriormente ocupados por trabalhadores menos instruídos, simplesmente porque as empresas valorizam a sinalização educacional.

Cingapura faz o mesmo, por exemplo, contratando universitários filipinos para trabalhar em bares e restaurantes, embora as habilidades cobertas em cursos universitários não sejam usadas nesses trabalhos.

EMPURRAR O RETORNO CONTRA A PESQUISA

O que as universidades de Cingapura devem fazer para evitar a espiral descendente na qual muitas partes do sistema educacional americano entraram?

é aumentar o número de praticantes entre os professores para aumentar a praticidade dos cursos, algo que muitas universidades importantes fazem

A vantagem dos profissionais é que eles têm um conhecimento prático profundo, mas isso também pode ser uma desvantagem. Diferentes produtos, serviços, empresas e instituições exigem diferentes tipos de soluções e, portanto, o conhecimento profundo e limitado dos profissionais pode afastar os estudantes de soluções exclusivas e abordar soluções exclusivas.

Por exemplo, as empresas automotivas operam de maneira diferente das empresas de semicondutores. Portanto, profissionais com amplo conhecimento são necessários, conhecimento que já teve um doutorado da faculdade antes que os periódicos acadêmicos se tornassem sua única obsessão.

Alguns argumentam que as universidades deveriam até considerar a contratação de profissionais como chefes de departamento, algo que foi tentado por escolas de negócios, mas teve sucesso diversificado.

Este sucesso misto veio da rejeição de acadêmicos de doutorado que não estavam interessados ​​em ensino prático e pesquisa defendida por profissionais.

Os reitores não podiam demitir professores pobres, transferi-los ou mesmo contratar professores melhores porque os professores cheios têm grandes quantidades de poder. Isso fornece outra razão pela qual o pêndulo deve se voltar para o ensino entre professores de doutorado.

Para o pêndulo recuar, a liderança é necessária; liderança de reitores, oficiais e presidentes de universidades e em Cingapura, em última análise, o Ministério da Educação para contratar professores com mais conhecimento sobre o mundo real do trabalho, mesmo que eles não tenham tantas publicações em periódicos importantes quanto os outros.

No final, o governo de Cingapura pode decidir o tipo de universidade que eles querem, aqueles que obtêm os melhores resultados em pesquisa ou aqueles que dão aos cingapurianos as habilidades que os levarão a salários mais altos, negócios bem-sucedidos e crescimento mais rápido da produtividade.

Jeffrey Funk é professor associado de administração aposentado da Universidade Nacional de Cingapura.