Las facultades de la Universidad de Delhi recibieron dos estructuras de cursos alternativos propuestas de acuerdo con la Nueva Política de Educación para recibir comentarios, dijeron los directores el sábado. Si bien el consejo académico de DU (AC) aprobó en agosto 196 créditos para una licenciatura de cuatro años y 148 créditos para una licenciatura de tres años, los créditos se han reducido a 184 y 140 respectivamente en la primera estructura de curso alternativa y 164 y 124 en el segundo.
Las reducciones han sido criticadas por miembros del consejo ejecutivo (EC) y AC, quienes dijeron que los créditos de los cursos descritos en la propuesta eran mucho más bajos que los de la estructura aprobada por los dos órganos de toma de decisiones. Los miembros del AC dijeron que la universidad comunicó la nueva estructura a los directores sin discusiones previas con el AC.
En agosto, la Universidad de Delhi (DU) aprobó la introducción de un programa de pregrado de cuatro años (FYUP), junto con múltiples esquemas de entrada y salida (MEES) y un banco académico de créditos (ABC) a partir de 2022 sesión académica.
Bajo FYUP, la estructura del curso de pregrado actual se cambiará para permitir que los estudiantes opten por un curso de tres años, un curso de honores de cuatro años o un curso de honores de cuatro años con investigación.
El director de Miranda House, Bijayalaxmi Nanda, dijo que la semana pasada se compartieron con las universidades dos marcos que describen la estructura del curso FYUP y que se les solicitó retroalimentación como parte de las consultas en curso.
“Tendremos muchas consultas sobre marcos y otros aspectos del lanzamiento del FYUP a partir del próximo año. Ya se están llevando a cabo discusiones con directores, maestros y otras partes interesadas. Se nos han solicitado recomendaciones y repasaremos los marcos en detalle. La idea es realizar consultas más amplias para discutir el tipo de marco que se adaptará a la universidad ”, dijo.
Apreciando el llamado para recibir comentarios, dijo: “Es un paso bienvenido que se estén llevando a cabo las discusiones. Varios comités ya están trabajando en ello. Con más recomendaciones provenientes de todos los sectores, estaremos trabajando hacia la implementación de manera informada ”, dijo Nanda.
Poonam Verma, director de la Facultad de Estudios Empresariales Shaheed Sukhdev, dijo que se estaban discutiendo las propuestas y que se estaban analizando aspectos como el número de créditos en términos de los programas de tres y cuatro años.
“Se nos ha solicitado comentarios como parte de las deliberaciones en curso sobre los diversos aspectos”, dijo Verma.
Varios profesores, sin embargo, una vez más expresaron su preocupación por la reducción de la carga de trabajo que surgiría debido a la implementación de las disposiciones descritas en las propuestas.
Naveen Gaur, miembro del AC, dijo que durante la reunión de agosto del AC, todos sabían que la estructura que se había pasado no estaba en conformidad con la estructura de UGC. “En ese entonces, nos dijeron que la universidad se esforzará por garantizar que se adopte la estructura aprobada por el AC. El hecho de que estas nuevas propuestas no fueron discutidas con el AC y violaron la santidad del consejo ”, dijo Gaur.
Tanto el Frente Democrático de Maestros como el Frente Nacional de Maestros Democráticos (NDTF) escribieron al El vicecanciller de DU el sábado planteó objeciones contra las dos propuestas.
En su carta, DTF dijo que los dos modelos de FYUP estaban en desacuerdo con las propuestas que se habían colocado en el AC y EC anteriormente. Dijo que si cualquiera de los dos modelos se implementa, conducirá a deducciones masivas de la carga de trabajo que conducirán a un desplazamiento a gran escala de los maestros ad-hoc existentes.
Si bien rechazó las dos estructuras de cursos propuestas, NDTF dijo que las estructuras de cursos alternativas propuestas habían reducido el número total de créditos en cursos de honores de tres años, lo que resultará en una dilución del contenido del curso, así como la carga de trabajo docente / puestos de enseñanza.
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