La Universidad de Akron recientemente realizó una revisión exhaustiva del programa académico, identificando programas con dificultades para reducir y áreas de fortaleza en las que invertir. Para el Colegio de Educación de LeBron James Family Foundation, eso significaba dar una "mirada dura" a sus programas y asegurarse de que estaban sirviendo bien a los distritos escolares del área, dijo el Decano interino Jarrod Tudor.
"Sería difícil … presionó para encontrar otra universidad que tenga esa necesidad real de servir a su público como el Colegio de Educación ", dijo Tudor.
El colegio decidió centrarse en su fortaleza de servir a los distritos escolares públicos, principalmente entrenando maestros y administradores, y cortar programas que cayeron fuera de ese alcance. El reenfoque de la universidad está llegando a sus "raíces", dijo Tudor.
La universidad suspenderá ocho títulos de maestría o título en áreas tales como administración de educación para educación superior y educación especial para maestros en ejercicio.
Aunque la revisión del programa académico identificó los programas que se eliminarán (los estudiantes actualmente en esos programas podrán terminar sus estudios), no hay planes de despidos para ningún "docente regular, profesionales contratados o puestos del personal", de acuerdo con un Q y A de la universidad. En la Facultad de educación, se espera que se agregue un cargo de tenencia a cambio de un puesto de docente visitante en artes del lenguaje para adolescentes / adultos jóvenes.
De cara al futuro, Tudor dijo, la universidad se enfocará en estudiantes de pregrado programas de licenciatura para maestros y dos programas de maestría. Los programas de maestría se centrarán en la administración K-12 y la instrucción del plan de estudios.
Una de las áreas de enfoque para la universidad será preparar "educadores urbanos", según la información de la universidad.
Tudor dijo que parte de la misión de la universidad siempre ha sido servir a las escuelas de Akron y Cantón y a los suburbios del anillo interno. Una de las formas en que la universidad hará eso es desarrollando un centro STEM urbano, que pronto irá a la junta.
Tudor dijo que la facultad le dijo que había una necesidad de desarrollo profesional relacionado con la enseñanza relacionada con STEM. asignaturas, es decir, ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.
Ese tipo de aporte ha sido importante. Cuando Tudor asumió el cargo de decano interino hace poco más de un año, formó un consejo asesor de superintendentes locales, algo que la universidad no había tenido en los últimos años.
"Me lo dijeron, a bocajarro : Necesitamos maestros, y necesitamos administradores ", dijo Tudor. "Es realmente así de simple de una conversación".
Pero hay algunas necesidades específicas que tienen esos distritos locales. El condado de Summit tiene una población cada vez mayor de personas para quienes el inglés no es su primer idioma, dijo. Además, los distritos están viendo más necesidades de educación especial.
Una sociedad más diversa es "enriquecedora", dijo Tudor, pero también trae el desafío de asegurarse de que los maestros estén calificados para enseñar a las diferentes poblaciones.
"El negocio de la educación no está recibiendo más fácil ", dijo Tudor.
Y esas necesidades locales se establecen en el panorama de los requisitos estatales que cambian rápidamente, lo que significa que los maestros y los administradores deben poder adaptarse rápidamente.
Además de Al capacitar a los docentes con las habilidades que necesitan para tener éxito, la universidad también apunta a capacitar a los docentes que desean permanecer en el campo.
David W. James, superintendente de las Escuelas Públicas de Akron y miembro de la junta asesora, dijo que quiere ver a los graduados que entienden mejor lo que sucede en el aula. Cuando esos graduados no están preparados, a veces deciden irse.
James dijo que le gustaría ver a algunos de esos estudiantes tomando clases en los sitios de las Escuelas Públicas de Akron, una práctica que Tudor dice que sucede en algunos distritos como Barberton.
La universidad ya cuenta con un sólido programa de experiencia de campo, pero también está buscando abordar este tema de otra manera. La universidad planea ajustar su política de admisiones para estudiantes de pregrado, probablemente en el otoño de 2019, para ser más "holística", dijo Tudor. Eso significa que no se basará únicamente en el promedio de calificaciones, sino que preguntará a los estudiantes qué los motiva y qué habilidades únicas pueden aportar al programa.
Chuck Sincere, superintendente en el Distrito Escolar Local de Springfield y miembro de la junta asesora, encuentra la oportunidad de dar a la universidad comentarios sobre cosas tales como qué habilidades y certificaciones son valiosas para los maestros. Los superintendentes escolares tienen reuniones similares con las empresas del área para asegurarse de que están preparando a los estudiantes adecuadamente, dijo.
Otro miembro de la junta asesora, Shawn Braman, superintendente del Distrito Escolar Local de Waterloo, quedó impresionado por la voluntad de la universidad de escuchar a los líderes locales. Por lo general, el trabajo entre K-12 y las instituciones de educación superior es un modelo de arriba hacia abajo, pero esta iniciativa fue más, "Hey, estamos todos juntos en esto", dijo.
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