Mary Ann French, que se incorporó por primera vez a la Oficina de Empleo Estudiantil de la BU en 1979 (comenzó a trabajar en la BU en 1975) y ha sido su directora desde 2004, se jubilará a fines de este mes. A lo largo de su carrera en BU, ha ayudado a decenas de miles de Terriers a encontrar trabajo.
A pesar de la pandemia de COVID-19, más de 9,000 estudiantes tienen trabajos en el campus a través de su oficina este año, frente a los 11,000 en un año normal. Aprenden nuevas habilidades, adquieren experiencia en el mundo real y ganan $ 12,75 por hora, dinero del que muchos de ellos dependen para pagar sus gastos. (El salario mínimo sube a $ 13.50 a partir de enero). Cientos más están empleados fuera del campus a través del Servicio de Empleo de la BU. La propia French ha estado trabajando en casa durante la pandemia.
"Es buena en lo que hace porque le encanta el trabajo", dice Julie Wickstrom (MET'13), directora ejecutiva de Asistencia Financiera. “Le encanta ayudar a los estudiantes. La otra cosa que se destaca de Mary Ann es cómo se preocupa por su personal. Para ella es muy importante desarrollar a su personal. Ella siempre les ha dado oportunidades y les ha dado poder. Ella es una gran líder y modelo a seguir ".
French también fue un mariscal universitario clave durante la graduación durante muchos años, organizando y sentando a la facultad. Pero uno de sus logros más orgullosos, dice, es su participación en el lanzamiento y el liderazgo del programa de la Iniciativa para el Desarrollo de la Alfabetización (BUILD) de la Universidad de Boston, iniciado en 1998, una colaboración entre el Wheelock College of Education & Human Development, la Oficina de Empleo Estudiantil y las Escuelas Públicas de Boston que brindan oportunidades de trabajo y estudio para los estudiantes de la BU como tutores de lectura y matemáticas para los estudiantes de la escuela primaria. En 2018, Robert A. Brown, presidente de la BU, organizó la celebración del vigésimo aniversario del programa.
French reflexionó recientemente sobre su larga carrera en la Universidad de Buenos Aires (incluso hay un cameo de Aerosmith) y lo que esos trabajos a tiempo parcial significan para los estudiantes.
Q y A
Mary Ann French
Sobre cómo llegó de Nueva Jersey a BU:
Soy una chica de Jersey. No quería ir a trabajar a la ciudad de Nueva York, simplemente era abrumador para mí. Boston era un lugar perfecto porque podía caminar de un extremo a otro de la ciudad y me sentía segura en la ciudad. Subí para ir al Emmanuel College. Trabajé en maternidad en el Hospital Beth Israel como secretaria de sala durante toda la escuela, luego comencé a trabajar en recursos humanos. Estuve allí por poco tiempo, y una amiga me dijo que había un puesto vacante en la UB que pensó que sería perfecto para mí. Mi papá trabajaba para la oficina de correos y creo que de él saqué mi ética de trabajo. Comencé en BU pensando que solo iba a ser hasta que encontrara mi "trabajo real", y lo siguiente que sé es que fue 45 años después.
En sus primeros días en BU, cuando trabajaba para el ahora desaparecido Centro de Recursos de Asesoramiento:
Trasladaron nuestra oficina a 660 Beacon Street. Estuvimos allí durante la ventisca del 78. Vivía en Brookline, así que podía caminar a casa, pero salí por la puerta allí, justo en Kenmore Square, ¡y toda la gente estaba en fila para llegar a casa! Fue increíble. En mi apartamento, Joey Kramer de Aerosmith vivía en el primer piso. No socializamos ni nada, pero recuerdo que salió y compró una tracción en las cuatro ruedas el segundo día después de la tormenta de nieve. Nadie podía ir a ninguna parte, pero lo siguiente que sabes es que, justo en frente de la puerta, ¡hay un auto con tracción en las cuatro ruedas!
Sobre cómo ha cambiado el trabajo:
Comenzamos con hojas de tiempo escritas a mano para los estudiantes. Había por lo menos un par de miles de estudiantes, y pasamos muchas horas, muchas noches, muy tarde en la noche, tratando de sacar las hojas de tiempo y estar listos para ser recogidos a la mañana siguiente. Y luego pasamos a las hojas de tiempo de matriz de puntos, y eso fue maravilloso. Y nos mudamos a nuestro nuevo sistema de vanguardia de cosecha propia en 1989. Y ahora es el momento de que termine las cosas, y están avanzando con un nuevo sistema. Pero es bueno saber que el nuestro duró más de 30 años.
Sobre por qué los trabajos son importantes para los estudiantes y para la Universidad:
La tutoría ha sido muy importante. Tratamos de guiar a los estudiantes a las áreas correctas y a las personas con las que hablar. Estamos aquí para ellos. Si los estudiantes no estuvieran aquí, nosotros no tendríamos trabajo. Es una gran parte del éxito de la Universidad. Trabajan en las oficinas de los decanos, trabajan por todos lados, tienen los dedos en todo. Y es genial para sus currículums, y en el futuro, se abren muchas puertas para ellos. Son las relaciones interpersonales, cómo resuelven las cosas cuando tienen un problema, aprender a administrar el tiempo, aprender a hablar con alguien por teléfono de manera profesional. Genera responsabilidad. Pueden trabajar en tantos trabajos como quieran, siempre que no pasen de 20 horas a la semana. Han hecho grandes cosas. Y mucho de eso tiene que ver con sus trabajos de medio tiempo, lo que hicieron en BU.
En este año tumultuoso con COVID-19:
Los estudiantes que podían trabajar desde casa pudieron continuar durante el semestre. Los estudiantes que no pudieron continuar, tuvimos que pagar una licencia. Ayudamos a los estudiantes a trabajar y estudiar pagando su premio si estaban trabajando en marzo. Tuvimos una congelación de contratación de estudiantes durante el verano, por lo que tuvimos que revisar todas las aprobaciones para que los estudiantes trabajaran y configurarlas. Y afortunadamente, la congelación se levantó, principalmente, en el otoño, por lo que los estudiantes pudieron regresar al trabajo, ¡y están trabajando, lo cual es genial!
Sobre cómo son algunos de esos trabajos gracias a COVID:
Hubo más de 500 nuevos trabajos de IS&T para monitores de sala, trabajando en el lado tecnológico, asegurándose de que los estudiantes pudieran aprender de forma remota. Algunos trabajos desaparecieron, pero surgieron estos nuevos trabajos. Había rastreadores de contactos COVID y otros que intentaban ayudar a que las cosas volvieran a la normalidad.
Sobre el inicio y mantenimiento del programa BUILD:
Comenzó con nuestros niños yendo a las Escuelas Públicas de Boston; tomaron el autobús o hicieron lo que fuera necesario para llegar allí. Y a medida que avanzaba, simplemente crecía. Todavía tenemos BUILD funcionando este año, probablemente con 100 estudiantes en este momento. Ha sido un año duro, difícil, todo el mundo está haciendo zoom, pero con la conexión que hemos tenido a lo largo de los años con las escuelas, nos quieren y quieren estudiantes que quieran retribuir. La Universidad de Boston hace mucho por la ciudad. Hemos tenido miles de estudiantes trabajando en BUILD y miles de niños se han beneficiado de él. Y no ha habido muchos, pero de vez en cuando tienes un tutor de BUILD que recibió tutoría cuando eran más jóvenes, y eso siempre fue un punto brillante. Nos enorgullece.
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