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CUESTIONES EN MARCHA: La educación universitaria gratuita no es asequible

No hay manera de que el país pueda permitirse tal dispensación. En un discurso en una conferencia internacional sobre el enigma de la educación universitaria gratuita, describí realidades contextuales que hacen que la educación gratuita sea una obvia imposibilidad en Sudáfrica.

Debemos tener en cuenta que la Sección 29 de la Constitución establece únicamente la educación básica (primaria) y adicional (secundaria y TVET) como un derecho para todos los ciudadanos sudafricanos. Tenga en cuenta que el término "educación básica" se está utilizando incorrectamente en nuestro registro nacional.

Independientemente de la disposición constitucional, el estado aún no ha podido proporcionar todos los requisitos escolares. Se necesitaría cierta honestidad y sinceridad para que los académicos rechacen la educación universitaria gratuita como un truco en nuestro tiempo. Nos hemos convertido, en todos los aspectos, en una entidad geopolítica costosa.

Nuestro país tiene un sistema judicial bastante amplio y multifacético; un aparato administrativo masivo; un mecanismo legislativo enrevesado y una estructura ejecutiva considerable, provincial y nacional.

Dentro de un tamaño de población que ronda los 52 millones, nuestra legislatura nacional (Cámara de la Asamblea y Consejo de Provincias) totaliza una membresía de 490. Esta cifra es casi igual a la del Congreso Americano (100 senadores y 400 parlamentarios), por un Población de 325 millones.

Como complemento a nuestro Parlamento hay nueve legislaturas provinciales, en gran parte responsables de regionalizar el espíritu y el tenor del marco legislativo nacional. Existe una gama adicional de órganos estatales para la ingeniería y la promoción de nuestro tejido democrático.

Tenemos una tasa muy alta de desempleo, junto con la escasez de habilidades de bostezos y un número menos que moderado de participantes económicamente activos. Nuestra red de seguridad social cubre todos los sectores de la población, incluidos los hijos de madres adolescentes.

El país está cargado con una deuda internacional asombrosa. Estructuralmente, nuestro sistema de educación "básico" está bien provisto, pero en términos de funcionalidad hay más preguntas que respuestas. El antiguo símbolo G (30%), que solía ser una calificación que se perdía de manera lamentable, se adoptó como una nueva marca de aprobación, y se le asignó un punto de logro.

Con el subsidio estatal reducido a las universidades a lo largo del tiempo, las conferencias en el aula, en muchos casos, han degenerado en la gestión de multitudes. Dado el semestre académico de quince semanas o menos, el tiempo de enseñanza-aprendizaje teórico se ve interrumpido por trastornos estudiantiles recurrentes u ocasionales.

La forma en que se administran o administran las instituciones es un área separada de imponderables. La delincuencia es rampante y, a menudo, mortal. La destrucción de activos valiosos continúa.

Hay un clamor continuo en relación con los atrasos de viviendas para los pobres e indigentes. El presupuesto nacional se mantiene perpetuamente en rescate por una curiosa combinación de demandas y males. ¿Realmente tiene sentido meterse con la educación universitaria gratuita en este contexto?

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