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Comentario: los profesores universitarios deben enseñar más, tener experiencia en la industria

                

SINGAPUR: Las crecientes tensiones entre la investigación y la enseñanza en las universidades, particularmente en los Estados Unidos, proporcionan lecciones para Singapur.

Una razón para el aumento de las tensiones es la creciente complejidad del mundo real. Ya no vivimos en un mundo en el que los ingenieros mecánicos diseñan automóviles y los ingenieros eléctricos diseñan computadoras; Vivimos en un mundo de sistemas digitales en el que todo se está conectando.

    

Miles de proveedores a menudo colaboran de manera informal en el diseño y la fabricación de estos sistemas, a menudo en diferentes continentes y, a menudo, en mercados con diferentes necesidades y regulaciones.

Ya sea que hablemos de la Internet de las cosas, la computación en la nube, el aprendizaje automático o la inteligencia artificial, el diseño de todo ahora requiere un amplio conocimiento técnico y de negocios que va mucho más allá de las disciplinas académicas existentes y los estrechos silos de los académicos. revistas

LOS NUEVOS TRABAJOS REQUIEREN LA COMPRENSIÓN MUNDIAL REAL

La tecnología también está cambiando la definición de puestos de trabajo, requiriendo que las universidades ajusten su currículo e incluso los límites entre diferentes disciplinas.

    

El Internet de las cosas, la computación en la nube, el aprendizaje automático y la inteligencia artificial están cambiando el trabajo de los médicos, abogados, contadores, arquitectos, periodistas, ingenieros y científicos, del trabajo de bajo nivel al de alto nivel, incluso a medida que los planes de estudio se centran en el conocimiento de bajo nivel, como las matemáticas.

Cambiar los currículos y los límites entre las disciplinas requiere profesores que entiendan el mundo real más que el mundo académico del conocimiento esotérico.

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 Aula de conferencias NUS
                        

Foto de archivo de estudiantes de NUS que asisten a una conferencia.

    

LA INVESTIGACIÓN QUE OBTIENE NARROWER

Un segundo factor que alimenta la creciente tensión entre la investigación y la docencia es que la investigación se ha vuelto más estrecha y más impráctica, contribuyendo así a la innovación y la empresa menos que antes.

Por ejemplo, las empresas de nueva creación han sido los principales impulsores de la innovación en los Estados Unidos durante los últimos 40 años. Sin embargo, los resultados preliminares de mi investigación con Martin Kenney y Donald Patton sobre las OPI (ofertas públicas iniciales) presentadas en los Estados Unidos muestran que la proporción de altos directivos y directores que tienen doctorados en estas nuevas empresas exitosas se redujo aproximadamente a la mitad entre 1990 y 2010 .

Si se excluyen las ciencias de la vida, que representan aproximadamente la mitad de los doctorados, la caída es aún mayor. Menos del 9 por ciento de los altos directivos y directores tienen un doctorado, y más de la mitad solo tienen una licenciatura o un MBA a fines de la década de 2000.

Mi evaluación del club de creación de mil millones de dólares del Wall Street Journal encuentra resultados similares, pero esta vez analizando el impacto de los artículos científicos en las patentes de estas empresas globales.

Solo ocho (6%) de las 143 nuevas empresas citaron más de 10 artículos científicos diferentes en sus patentes y seis de ellas son empresas biotecnológicas y bioelectrónicas.

La importancia de los avances en ciencia para las nuevas empresas de biotecnología no es sorprendente. El 90 por ciento de los ingresos por regalías para las 10 principales universidades proviene de la biotecnología, y las universidades obtienen un mayor porcentaje de las patentes otorgadas en biotecnología (aproximadamente el 9 por ciento) que para todos los demás sectores de alta tecnología (aproximadamente el 2 por ciento).

Una vez más, aparte de la biotecnología y campos relacionados, los doctores y profesores universitarios tienen un pequeño impacto en la innovación y la empresa.

            

 Foto de archivo de estudiantes que toman sus asientos para la ceremonia de diploma en la Universidad de Harvard en Cambrid
                        

Una graduación de estudiante universitario. (Foto: Reuters / Brian Snyder)

    

IMPACTANDO LOS TRABAJOS DE LOS GRADUADOS GET

La relevancia de la investigación, junto con la creciente complejidad en el mundo real, hace que la mayoría de los rankings universitarios no tengan sentido.

¿A quién le importa si su universidad tiene un alto puntaje en los rankings de investigación si sus graduados no reciben salarios altos o crean nuevas empresas exitosas? Agregar valor requiere que las universidades contribuyan al crecimiento de la productividad, el empleo y otros aspectos de las economías locales y nacionales.

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Visto desde este ángulo, los graduados de las principales universidades de Singapur tienen salarios iniciales mucho más bajos antes de impuestos (aproximadamente S $ 3,500 cada mes) que los graduados de las 10 principales universidades de los Estados Unidos (S $ 6,700) o incluso las 300 más o menos del mundo donde los graduados tienen un salario inicial de S $ 5,500.

Visto también desde este ángulo, los graduados de Singapur de las mejores universidades de Singapur han participado en pocas empresas exitosas en Singapur durante los últimos 30 años.

Tampoco son altos directivos o directores entre las OPI de EE. UU., Clasificándose muy por debajo de los graduados de universidades en el Reino Unido, Canadá, Israel, Taiwán, Alemania, Francia, Finlandia, Suecia, Suiza, Rusia y Sudáfrica. segun mi investigacion

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MENOS GRADOS VALORABLES A PROBLEMA MUNDIAL

EE.UU. porque sus universidades han estado sintiendo el impacto de los cambios discutidos anteriormente durante muchos años.

Por ejemplo, la confianza en las universidades, los expertos y las instituciones en general se han desplomado en los EE. UU. A medida que los estudiantes se dan cuenta de que la educación universitaria no es tan práctica y, por lo tanto, no es tan valiosa como lo era antes.

Estos problemas se hicieron bien conocidos después de la Crisis financiera mundial de 2008, cuando muchos graduados universitarios no podían encontrar trabajo, incluso los de baja remuneración. Muchos estudiantes se dieron cuenta de que habían estado en la escuela por muchos años y aún tenían pocas habilidades comerciales.

En los Estados Unidos, los estudiantes de secundaria también se están dando cuenta de este problema y es una de las razones por las que tienen problemas para elegir una carrera o incluso una especialización. Se dan cuenta de que en sus 10 años de escuela, han aprendido poco sobre el trabajo, lo que implica para muchas profesiones y, por lo tanto, las ventajas y desventajas de las diversas opciones de carrera.

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 Estados Unidos sin empleo
                        

Foto de archivo de un hombre que busca oportunidades de empleo en un centro de empleos en San Francisco, California. (Foto: REUTERS / Robert Galbraith)

    

Bryan Caplan, profesor de economía en la Universidad George Mason, ilumina algunos de los problemas con la educación en su libro The Case Against Education .

A través de una evaluación de la investigación estadística sobre empleo y salarios, muestra que la mayoría de los altos salarios alcanzados por los graduados de la escuela secundaria y la universidad provienen de la "señalización" y no de las mejores habilidades.

Los empleadores pagan salarios más altos a los graduados de preparatoria y universidad porque estos graduados han "señalado" en sus títulos y en sus altos grados los atributos de inteligencia, diligencia y conformidad, atributos que son favorecidos por las empresas.

Pero a medida que aumenta el porcentaje de personas que se gradúan de universidades, la barra aumenta, lo que dificulta que los graduados universitarios obtengan los empleos que los graduados universitarios obtuvieron hace 30 años.

Caplan documenta cómo los recién graduados universitarios en los EE. UU. Se pueden encontrar cada vez más empleados en bares, restaurantes y otros trabajos anteriormente ocupados por trabajadores menos educados, simplemente porque las empresas valoran la señalización de la educación.

Singapur hace lo mismo, por ejemplo, contratando graduados universitarios filipinos para trabajar en bares y restaurantes, a pesar de que las habilidades cubiertas en los cursos universitarios no se utilizan en estos trabajos.

PUSH VOLVER CONTRA LA INVESTIGACIÓN

¿Qué deberían hacer las universidades de Singapur para evitar la espiral descendente en la que han entrado muchas partes del sistema educativo estadounidense?

Una opción es aumentar el número de practicantes entre la facultad para aumentar la practicidad de los cursos, algo que hacen muchas universidades importantes.

La ventaja de los profesionales es que tienen un profundo conocimiento práctico, pero esto también puede ser una desventaja. Los diferentes productos, servicios, compañías e instituciones requieren diferentes tipos de soluciones y, por lo tanto, el conocimiento profundo y limitado de los profesionales puede alejar a los estudiantes de soluciones únicas y dirigirse a soluciones únicas.

            

 FOTO DEL ARCHIVO: Los estudiantes asisten a una conferencia en el auditorio de una universidad en Munich
                        

Los estudiantes asisten a una conferencia en el auditorio de una universidad en Munich, Alemania, 25 de mayo de 2016. (Foto: REUTERS / Michaela Rehle / Foto de archivo)

    

Por ejemplo, las compañías automotrices operan de manera diferente a las compañías de semiconductores. Por lo tanto, se necesitan profesionales con amplio conocimiento, conocimiento que una vez tuvo el doctorado de la facultad antes de que las revistas académicas se convirtieran en su única obsesión.

Algunos argumentan que las universidades deberían incluso considerar la contratación de profesionales como jefes de departamento, algo que se ha intentado Por las escuelas de negocios, pero tuvo un éxito mixto.

Este éxito mixto provino del rechazo de académicos de doctorado que no estaban interesados ​​en la enseñanza práctica y la investigación defendida por los profesionales.

Los decanos no podían despedir a maestros pobres, reasignarlos o incluso contratar mejores maestros porque los profesores titulares tienen grandes cantidades de poder. Esto proporciona otra razón por la que el péndulo debe girar hacia la enseñanza entre los profesores de doctorado.

Para que el péndulo retroceda, se requiere liderazgo; liderazgo de decanos universitarios, oficiales y presidentes y en Singapur, en última instancia del Ministerio de Educación para contratar profesores con más conocimiento sobre el mundo real del trabajo, incluso si no tienen tantas publicaciones en revistas importantes como otras.

Al final, el gobierno de Singapur puede decidir el tipo de universidades que desean, las que obtienen mejores resultados en investigación o las que brindan a los singapurenses las habilidades que los llevarán a salarios más altos, empresas exitosas y más rápido Crecimiento de la productividad.

Jeffrey Funk es un profesor asociado retirado de administración en la Universidad Nacional de Singapur.

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